提问 体育课堂师生皿应 “定不得 ”
摘 要 本文主要 采用观察法 、 讨论法 、 访谈法 、比较分析法等 , 衬体育课上存在的提问 “定人 ” 、 过于追求 “ 标准 答案” 等现象进行归纳, 并对产生的原因进行综合分析, 从 多
2017-07-04
探究：体育课堂教学问题 “假不得”
摘 要： 本文主要采用观察、访谈和思辨等方法，对探究学习方式在课堂上的运用情况进行研究，重点论述探究学习 在体育课堂教学中的若干现象，探究虚假问题的弊端，以及如何避免
2017-07-04
事件：体育课堂突发事件 “造不得”
摘 要： 本文主要采用观察法、访谈法、逻辑分析法等对体育课堂突发事件进行研究，结果显示：体育课堂突发事件 具有一定的偶然性，对教学影响各有不同，教师处理突发事件的能力
2017-07-04
口令：体育教师教学技能“错不得”
口令，从学科教学来看，在体育课堂教学中必不可少，而且，在体育课中将发挥着独特的作用。体育课上因为有了口令，学生才能令行禁止，有了口令课堂教学才能井然有序。然而，口
2017-07-04
观察：体育课堂教学行为 “弱不得”
摘 要： 本文主要通过对体育课堂教学的大量观察、逻辑分析等，重点对教师的观察现象进行梳理，提出体育教师在 教学过程中重视“观察”的必要性，以及有效观察的具体方略，为进
2017-07-04
创编:体育课堂教学诚信“低不得”
摘 要： 本文以一节观摩课上的“创编”案例切入，分析体育教学如何正确认识“诚信”问题，在分析体育课教学中的“诚信”缺失具体表现及其根源的基础上，重点分析了强化“诚信
2017-07-04
常规_体育课堂基本要求_少不得
摘 要: 说起体育课堂常规,每个人都能说出个一二三来,但关于课堂常规,不知人们是否从观摩课中发现一种较为奇怪的现象,即观摩课上几乎听不到安排见习生的声音,也很少看... 常规_体育
2017-07-04
表情：体育教师课堂观察 “粗不得”
摘 要： 本文主要运用观察法、比较分析法等对学生在体育课堂上的各种表情进行归纳与分析，阐述了观察体育课堂 表情的目的、作用与方法。重点提出如何根据学生不同的表情调整组
2017-07-04