主要从学段、课堂和能力 3 个层面切入建构一体化体育课程评价体系。一是聚焦知、能、行、健的学段层面的评价；二是聚焦乐、动、会的体育课堂层面的评价；三是聚焦基本和专项运动能力层面的等级标准评价。各类评价共同指向对学生体育学习效果的检验和激励。其中，运动能力评价，还有利于一体化体育课程的有效衔接。
一体化体育课程评价体系的建构.pdf
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