学校体育运动项目重新分类，是体育课程理论的需要，更是一体化课程有效实施的需求。依据马斯洛的需求层次理论、运动项目的功能定位、运动需求的研究进展、运动需求的现实判断等构建运动需求理论框架，并从生存、生活、传承、审美、竞争、挑战六项需求对学校体育运动项目进行重新归类，充分发挥一体化体育课程对满足学生终身体育与身心健康发展需求的促进。

运动需求理论建构.pdf

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