学术论文Research

摘 要： 评课要体现出一定的水平，需要有合理而独特的评课视角。纵观以往评课的方式方法，采用优缺点式的评课较为常见，有时会出现，先评者评完优缺点以后，后评者会出现重复性

摘 要： 本文通过课堂观察、访谈、逻辑分析等方法，重点对场地器材在体育课堂教学中的五不现象、五大观察视角、五个评说关键进行研究，该研究旨在为更好地把握评课技巧提供一定

摘 要： 体育课上教师的示范可以说无论从示范形式，还是从示范效果，都存在很大的不同，但是面对体育课上的各种各样的示范，评课的时候如何巧妙地把握？这正是本研究重点要探讨

摘 要： 本文主要从教学内容的概念谈起，提出了分析了教学内容不等同于课的内容，并分别就二者的关系做了进一步梳理。还分析了教材分析对评教学内容的辅助作用，以及阐述了看教

摘 要： 体育教学问题有大有小，就一节体育课而言，出现的问题也有多有少，甚至还有真假之分。如何将看出的体育课堂教学真问题巧妙地进行点评，是一个值得研究的重要问题。本文

摘 要： 学习方式不同于学法，是学法的上位概念。准确评学习方式需要首先了解学习方式在体育课堂教学选用过程中存在的若干现象，并确定好评学习方式的视角，把握评学习方式的关

摘 要： 本文主要采用观察法、访谈法、归纳演绎法、案例分析法等对如何评体育课堂评价的相关问题进行研究，不仅归纳了体育课堂评价若干问题及其根源，还重点结合观察课堂评价环

体育课要看什么，或许会有多个视角。有些人看课只想了解准备部分安排的内容、时间、组织方法等是否合理；而有些人看课是想了解任课教师从开始到结束时所有的语言，说了什么？