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体育课根据其目的和呈现形式不同，既包含日常状态下所上的常态课，又包含为观摩学习而组织的观摩课，由于二者存在着明显的区别，因此，看这两类课也将会有不同的看课视角和收

看体育课，固然需要有明确的看课目的做前提，并需要找准切入点。然而，有时即便是这些都做到了，也未必都能达到最理想的看课效果。因为，在看课的过程中还有几项原则需要有效

体育课，无论是好的还是差的，或是一般水平的，都会呈现出自身的特点，部分好的体育课或多或少地会有让人眼前一亮的特点，这样的特点可以归纳为亮点。看课不但要能够看出问题

看课与评课专题已经从体育课的各个部分与教学环节对如何看课做了逐一分析。本文针对体育课上存在的若干问题以及干扰体育教学活动正常开展或影响体育教学效果的教学情节进行梳

体育课场地器材的有无、数量的多少、质量的优劣、布局是否有技巧等对体育教学效果都起着至关重要的作用。如何通过看课了解场地器材的合理性？本研究重点对场地器材在体育课中

放松活动是体育课中必不可少的部分，有效的放松活动能够达到放松身心的目的。新课改后，有些体育课上的放松活动无论是在形式上，还是在内容上均发生了一定的变化，内容更加丰

语言是人与人之间交际的工具，是一切教学活动最基本的教学行为。而且，体育教学从课的开始到结束部分，教师与学生会通过若干语言形式来进行教与学的交流，因此，体育教学语言

常言说：“教学有法，法无定法，贵在得法。”学习也是如此，同样是贵在得法。那么，怎样才能通过看课了解体育教学中任课教师和学生是如何教的和如何学的呢？教的法子与学的法