从“一体化”谈体育学业质量评价
体育学业质量是学生在完成一个阶段 的体育课程学习后的学业成就表现。体育 学业质量水平的高低是体育教育教学工作 开展优劣的真实反映，是学生体育学习结果 的具体呈现。对学生体育学业质量的评价 固然要集中在学生的体育成就上，从一体化 的角度谈体育学业质量评价，评价
2023-02-28
核心素养培育背景下“乐动会”体育课堂教学方式
运用文献研究、课堂观察、逻辑分析等方法探讨贯彻落实核心素养培育的“乐动会"体育课堂教学方式，重点阐述“乐动会”体育课堂教学方式创设的必要性、完整性和多元性。
2018-07-21
核心素养培育背景下“乐动会”体育课堂建构
在核心素养培育背景下分析了传统体育课堂存在的问题，探讨了培育核心素养对体育课堂提出的新要求，重点研究了培育核心素养相符合的“乐动会”体育课堂建构。
2018-07-21
聆听提升研究能力 反思探索体育真义
中华人民共和国第十三届学生运动会科学论文报告会于2017年9月1-3日已成功举办。或许科报会的很多方面的事务性工作逐渐被淡忘，但科报会中的大中小学教师不失时机地学习，会场上下
2018-07-21
从展、观、评谈体育优质课展示活动的新变化
第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动，于2017年7月5-8日在鄂尔多斯市成功举办。每届活动都得到了全国学校体育届的广泛关注，不仅想通过活动了解当下体育课堂教学质量现状
2018-07-21
提升参与水平 培育核心素养
学生体育学科核心素养问题已是广大学者和一线教师热议的话题，尤其是如何将核心素养的培育落细、落实，也引起了大家的高度关注。2017年6月15-16日，笔者有幸参与了在山东威海举办
2018-07-21
单元计划制订之道
任何一个有责任心和敬业精神的教师，几乎所上的每一节课都是基于精心设计的单元计划。那么，单元计划如何界定？单元计划在整个课程实施过程中发挥什么作用？单元计划的内容框
2018-07-21
谈“说课比赛评优方法”
摘 要： 本文重点通过解读概念、参阅地方说课标准、访谈专家、理性分析等方式方法，从说课比赛评优若干现象、评优标准体系建构和评优应把握的关键三个方面对说课评优标准进行研
2018-01-24