摘 要： 本文采用观察、访谈和逻辑分析等方法对说课中如何处理示范问题进行了研究，结果显示：从形式上来看，不同的说课者在说课过程中对动作示范处理的方式有所不同，有的做了示范，有的没有示范，同时，做示范者其示范效果也存在差异。目前存在的较多现象分别是：示范错误、失误、过多和不便等。本研究旨为广大一线教师更好地把握说课技巧，提高说课质量提供一定的方法借鉴，并对后续研究者提供一定的理论参考。

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