名师讲堂

大家好！十八大以后，新的教育方针明确提出，要把立德树人作为教育的根本任务。体育也承载着育人重任。体育课堂有没有德育环节，如何进行的德育渗透？

大家好！体育课堂上的师生互动十分常见，有的课上互动较多，有的较少，无论多少，要注意互动的有效性把握，如何看师生互动呢？

大家好！新课程改革提出培养学生自主、合作、探究学习的能力，老师们在课堂上会采用这些学习方式培养学习能力。

大家好！自主学习能力的强弱，直接影响学习效果。体育教学中的自主学习表现不一。有的比较突出，有的整堂课难以看到一次机会。如何看自主学习呢？

大家好！有节体育课，任课教师给学生 3 分钟的时间探究，结果30 秒教师就吹了哨，而且，还让每一组反馈探究结果。这样的探究显然是形式化的。探究学习应如何实施，效果如何判断

前天有位一线教师描述一种现象：他说给学生布置体育家庭作业并要求家长签字。其中一部分学生完成的很好，可是，有的根本不完成，也未让家长签字，有些学生却冒充家长签字。

今年暑假很多老师在参与培训，一次有位老师提出一个困惑：说有些专家观点一致，有的几乎完全相悖，听了专家们的授课后，不知道跟着哪个专家的思想走。这实际上是如何听讲座的

大家好！前几天，中国教育学会体育与卫生分会在哈尔滨举办了“全国中小学体育教研员教学业务培训班”，率先组织全国教研员与专家学者共同研讨体育学科核心素养的培育问题，很