湖北省顾静名师工作室成员
—余斌个人发展及工作计划
本人是江汉区教育局中学体育教研员，中学高级教师，党员。武汉市优秀青年教师、江汉区体育学科带头人、湖北省体育理论学会理事、省特级教师顾静老师名师工作室成员。出生于一九七八年六月，二零零一年毕业于武汉体育学院体育教育健美操专业，后又考上了武汉体育学院研究生，研究学校体育方向，并于二零一零年取得研究生学历、硕士学位。
2016年4月很荣幸的成为顾静名师工作室的一员，作为一名教研员能参加名师工作室是幸运的，幸运的是拥有与大家共同成长的机会，幸运的是拥有了更高水平的指导者。加入名师工作室，责任与义务共存，相对来说，责任更大，任务更重，压力也会变大。但是，这是一个新的起点，在新平台上尽心尽责地完成顾特工作室交给的各项任务，全方位的提高自身，当好一名研究型与学习型的老师是自己最大的心愿。我将结合自身实际，并根据市教育局有关文件精神和顾静名师工作室的实施要求，制定自己的三年研修计划。
一、个 人 现 状 分 析
（一）优势分析
我具备比较扎实的体育专业知识，对中学体育教材教法的基本内容吃得较透，以教学理论指导教学实践,能熟练掌握中学体育学科的教学大纲、考纲和考试说明。能把握体育课程改革的动向和教材的重难点。在工作中进行摸索、探究，探索本区体育教学特色。具有较强的责任心，能对照教育理论来反思自己及本区体育课堂教学的过程，总结成经验和教训。敢于在在本区学校体育教学中做一些新的尝试，将新方法或时事等引入课堂教学之中。近年来教育教学教科研硕果累累，2003年参加武汉市体育教学评优活动，获得中学组一等奖；2011年代表湖北省参加全国首届中小学体育教师技能大赛，担任队长一职，代表的湖北省获得团体一等奖；2010年参加武汉市中学体育教师技能比赛，获得武汉市第一名。2008年参加武汉市中小学体、音、美教师综合技能竞赛荣获一等奖；2007年8月在武汉市体育局为全国第六届城市运动会火种采集人做礼仪与形体培训，采集人采集火种圆满成功；2013年被聘为全国第二届中小学体育教师教学技能大赛湖北省代表队指导教师；2014年被聘为湖北省中小学体育教师教学技能大赛指导教师及评委工作。2014.10 被湖北省教育厅选派参加教育部“国培计划”，代表全体学员作大会总结。2014.11获得湖北省体育理论学会“先进工作者”及“体育教学科研先进个人”称号；2015.5所指导12中戴艺老师“跨栏课”获得全国第六届中小学体育课评比一等奖，并在全国优秀体育教学观摩活动中进行展示，个人获得全国优秀指导教师奖。
（二）存在问题
从专业上来说，对教学理论系统性还需进一步加强，对高效率的课堂教学目标意识还需提高，缺乏系统性地思考。在教学指导中，较注重技能的教学，而往往忽略了知识点的落实，情感与价值观的落实。阅读缺乏广度与深度，知识面不够宽泛，教育教学理论学习浮于表面，虽有一定的思考，还缺乏深入钻研的能力与精神。同时缺乏对有关理论的深刻理解，使学科教学有时显得有些封闭性，经验型居多。学习或科研中带有自己的感情色彩，对于感兴趣的内容钻研得较多，对于自认为不大有作用的理论学习不够，浅尝辄止。
二、三 年 发展 目 标
1、明确工作室工作计划要求，积极参加各种形式的研讨活动、网站建设、讲座活动和教学活动。
2、每年读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记，在行动中加强反思，从中提高对中学体育教学的整体把握水平，提升个人的教育教学理论水平。
3、深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课，并结合教学实践积极、主动进行教学反思。通过打磨课例深入研究，形成精品。
4、每学期听课不少于20节，并不局限于本学科。通过对相关学科的学习与了解，通过对同仁的学习，在名师的指导下学习相关理论，寻找学科教学规律，为培养学生的综合素质打下扎实的基础，
5、将结合工作室发展规划，积极投入有关课题研究，踊跃参加课题研修，至少完成一个课题。。
6、每学期撰写一篇有一定质量的论文，力求在省市论文评审中获奖。
7、及时参加本工作室的有关集体活动，请进来，走出去，拓宽视野，取长之长，补已之短，教学相长。
三、分 阶段 目 标
第一阶段：（2016年4月——2017年4月）
1．学习工作室方案，明确“工作室”的研究目标和研究内容，加强与工作室成员的沟通与交流，打造学习共同体。
2．根据工作室工作主旨与规划，拟定个人三年发展规划，明确整体工作目标和各研究阶段工作目标。
3.参与“工作室”课题研究，深入研读课程标准、教学参考书和教材等，领会教材编写者的意图，结合我区学生的实际情况，进行深度备课。结合实践，完成一份教材分析的论文或形成一些精典的教学课例。
4.将个人博客与工作室链接，实现资源共享，积极主动参与“工作室”网络互动活动，为我市各级学校教学与备课提供有效帮助。
5.积极主动参与工作室qq群交流研讨活动，不断提高自己的教研能力。本学年可利用工作室qq群开展网络备课或专题研讨活动，帮助教师解决教学中的疑难问题。
6.培养、带动一批教师的专业成长，提高自己的引领水平。在所在区选定3～5个中青年教师，作为自己“传、帮、带”的培养对象，作为自己的合作、教研团队，带领他们参与有关教研活动，引领他们的专业成长。
第二阶段：（2017年4月——2018年4月）
1．继续学习教学理论书籍，不断提升个人的专业素养。
2．积极参加“工作室”和我市体育学会的各种研训活动，认真学习，拓展视野，活学活用。
3．参与“工作室”课题研究，探索科学、合理、有效的课堂教学设计思路和实践策略，深入研究好课的标准。
4．认真参加相关课堂教学观摩活动及教学设计方面的专题讲座，积极撰写论文，促进研究工作的深化。
5.积极主动参与工作室qq群交流研讨活动，不断提高自己的教研能力。本学年可利用工作室qq群开展网络备课或专题研讨活动，帮助教师解决教学中的疑难问题。
6.培养、带动一批教师的专业成长，提高自己的引领水平。在所在区选定3～5个中青年教师，作为自己“传、帮、带”的培养对象，作为自己的合作、教研团队，带领他们参与有关教研活动，引领他们的专业成长。
第三阶段：（2018年4月——2019年4月）
1．进一步学习教学理论书籍，不断提升专业素养。 力争评选市学科带头人。
2．继续进行课堂教学有效性的深入研究，对于如何提高课堂教学的有效性形成一定的思考。
3．整理个人参加工作室的学习资料，对研究过程进行理性分析，就教材分析、课堂教学有效性或中考命题与复习备考等课题撰写有一定理论水平的并具有可操作性的研究论文。
4.积极主动参与工作室qq群及微信群交流研讨活动，不断提高自己的教研能力。本学年可利用工作室qq群及微信群开展网络备课或专题研讨活动，帮助教师解决教学中的疑难问题。
5.培养、带动一批教师的专业成长，提高自己的引领水平。在所在区选定3～5个中青年教师，作为自己“传、帮、带”的培养对象，作为自己的合作、教研团队，带领他们参与有关教研活动，引领他们的专业成长。
总之，在以后的工作中，我将依计划有条不紊地进行学习与教学科研，根据自己的实际情况，努力学习，奋发进取，尽力把自己的本职工作所教学科做到最好。三年下来，定会有意想不到的收获。
江汉区：余斌
2016.5
