湖北省顾静名师工作室成员 

     —舒锋个人发展及工作计划

一、指导思想

以《湖北省（顾静）名师工作室工作计划》为指导，依托省名师工作室这一平台，不断提升自己的师德水平和业务能力，逐步由专业型教师向研究型和专家型教师发展；充分发挥省名师工作室的引领、示范和辐射作用，影响和带动区域内骨干教师不断发展壮大。

二、个人现状分析

辛勤耕耘二十六载（初中5年，小学21年），在省、市、区各级体育优质课比赛中均获一等奖，论文多次获省、市一等奖。曾获“湖北省优秀体育教师”、“湖北省教科研先进个人”、“江岸教育楷模”等荣誉称号，2015年被评为武汉市学科带头人。

成绩和荣誉面前始终保持清醒头脑和一颗上进的心，很清楚自己的长处和短板：多年在小学一线教学，具有丰富的教学实践经验。受专业层次限制，对体育理论缺乏系统的学习和研究，导致教学理论研究水平不高，深度不够。思想上墨守陈规，创新意识和进取精神不够。在学校从事管理工作，对专业研究会造成一定的影响。

三、个人专业发展目标

1、由专业型向研究型转变

2、由研究型向专家型发展

3、争取三年的时间由市学科成长为省特级

四、个人专业发展具体措施

1、明确省名师工作室的要求，职责，目标，按时参加省工作室开展的各项活动。

认真学习《2015-2016学年度湖北省（顾静）名师工作室工作计划》，理解《计划》内涵，严格按照《计划》的要求和职责划分完成本职工作。积极参加省工作室组织的各项教育教学活动，提升自己的同时，充分发挥工作室引领示范作用。

2、确定目标，制定规划，建立自省机制

针对自身不足，制定切实可行的具体目标（比如为了提高自己的理论研究水平，规定自己在多长时间学习多少理论知识，做多少学习笔记等，争取三年时间里完成2-3篇高质量论文）。通过实现目标的评价机制和自省机制，不断完善自己，提升自己。

3、立足课堂教学，形成自己的教学风格

按照《计划》的要求，每学期承担1—2次教学研讨或展示课，积极撰写教学反思。每学期观摩各级别和各类课型20节，认真汲取同行教师的优点和长处，全面提升课堂教学能力。通过学习和实践，能按照教育规律和学生发展规律，智慧、艺术地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教育思想。

4、以课题研究为抓手，提升理论研究水平，形成研究成果

结合湖北省教育科学规划研究课题《高中校园足球模块教学的研究》等，在名师引领下和其它成员开展课题研究，促进研究和实践的同步成长，让课题研究成为专业化发展的有效途径。

5、依托平台，全面发展，实现自我超越

省名师工作室的每一个成员都是非常优秀的，都有自己鲜明的特点。要善于学习他（她）人的长处，取长补短，为我所用，让自己全面发展，最终实现自我超越。

2016年5月23日