“活用”器材，“玩转”课堂——学校体育器材的改造、创新与利用
杭州市人民小学 郑志龙 13588400708
摘要：体育课程资源开发是新课程改革的一个重要的内容，而体育器材资源开发又是体育课程资源开发的重点内容，是深入推进体育课程改革的必经之路，积极的体育器材开发与实施更是促进体育教学的有效途径和方法。本文主要研究合理利用体育器材，整合学校体育器材的课程资源。具体分三方面来研究：改造、创新与利用体育器材，就是改造废旧器材，创编体育游戏；创新器材使用，挖掘潜在功能；利用生活物品，拓展日常活动。本研究主要采用行动研究为主，积累案例材料，辅之以经验总结法、文献法、调查法等。通过体育器材开发的实践，弥补了目前体育器材不足的状况，活用器材，玩转课堂，增强教学的趣味性，唤起学生的活动欲，发展学生的综合素质。
1.研究目的
1.1丰富学校体育器材。改变学校器材资源不足，器材单一老化成人化，导致体育课堂不够生动，不能吸引学生状况。
1.2提升学校教师开发与创新意识，将器材资源开发与校本教材的创编联系起来。
1.3开发学生生活中的活动器材，促进学生日常锻炼。一些简单易行、价廉物美的常见生活废弃物品未被利用或未能被挖掘出来，不能及时地被加工，转化到实际的体育教学中来。
1.4加大体育课程资源开发力度，形成部分体育课程资源的单元教学体系。
2.研究方法
本研究主要采用行动研究为主，积累案例材料，辅之以经验总结法、文献法、调查法等。
2.1收集法，通过网上收集与实际生活中收集，挖掘尽量多的体育器材资源。
2.2实践改造与制作法。对收集的器材，分类整理，进行再次改造与修整，成为安全可靠学生喜欢的器材。
2.3以经验总结和教学研讨实践验证方法，挖掘提炼器材功能，梳理不同类型精品课例。
2.4以调查访谈方法，检验器材开发有效性与合理的使用可行性。
2.5以课例、反思方法，反复修订形成课程单元计划。
3.结果与分析
生活中蕴藏着丰富的物品是潜在的体育器材。按照“变废为宝、量材录用、因地制宜”的原则，充分发挥现有体育设施设备作用的同时，主动参与器材资源自制开发，深入有效研究器材资源的潜在功能。
3.1变废为宝——改造废旧器材，创编体育游戏。
3.1.1策略一：收集生活中的废旧器材，挖掘体育功能。
废旧物品是每个家庭最常见的物品，许多将会被丢弃。我们动员学生收集，简单制作，尝试开发成体育活动器材。如废弃物饮料瓶、报纸、挂历、布头，一转眼可变成活动器材，报纸可通过改造，团成彩色的纸球来进行足球基本功训练和投掷练习，还可以玩放烟花、抛彩蛋等游戏；利用废弃的汽车、自行车轮胎来进行学生的跑、跳、投、钻等身体素质练习；利用小木块来进行击打、投掷、跳跃等游戏；利用废弃的塑料瓶来玩保龄球、跑图形、做操、投掷等游戏；利用废弃的横幅来进行集体项目“车履滚滚”“齐心协力”“大鱼网”游戏等。
对这些生活中的废旧物品，通过开发其体育功能，成为教学中实用的活动器材，辅助教学，创编出有特色的适合不同水平学生的体育活动。
生活物品 | 体育功能开发 | 实现教学目标 |
塑料圈 | 合作跳圈、单双跳等游戏 | 发展跳跃，提高弹跳能力的技能目标。 |
木 棍 | 有节奏地跳跃、快快跳起来 | |
橡皮筋 | 钻、跳、跨、拉 | |
夹 子 | 抓尾巴、撕名牌、易物游戏 | 培养学生跑的兴趣，提高跑的运动技能目标。 |
雨 伞 | 障碍物跑、接力跑、顶风跑 | |
泡泡垫 | 搭石过河、抛飞等游戏 | |
箱 子 | 合作搭建箱子造型、攀爬 | 培养学生主动参与体育游戏的运动参与目标。 |
竹 竿 | 竹竿舞、坐花轿、合作跑 | |
…… | …… | …… |
3.1.2策略二：改造废旧器材，整理与归类。
生活中废旧器材很多，我们需要甄别与选择，并对有用的废旧物资进行改造。如对废旧轮胎必须清理脏污，去除钢丝裸露、石子镶嵌、铁钉螺帽伤手问题，然后作一定颜色涂漆，把轮胎漆成不同色彩，这样，不再是破烂废旧物品，五彩缤纷的轮胎，就成了学生喜爱的玩具。这些废旧的体育器材资源的种类有多种多样，结合它的教育功能，我们把开发的器材分成跑类、投类、跳类、球类以及综合游戏类五大类型。
类别 | 器材举例 | 活动名称 |
跑类 | 废弃的小木块、汽车轮胎、自行车轮胎等。 | 回头是岸、飞夺情报、躲移动竿、浮圈过河、小蛇行进、拉马车、抬花轿、运送伤员、学“机器人”走、同舟共济、捕小鱼、太空行走、组字接力 …… |
投类 | 纸飞机、小沙包、小木块、纸球（彩色带尾巴）、矿泉水瓶、废弃的橡皮管、自制纸飞盘等 | 小小降落伞、纸飞碟、攻碉堡、保龄球、手榴弹、推货车、套圈比准、面向拔河、传球过圈、哪吒射出轩辕箭、斗牛、打野鸭 …… |
跳类 | 泡沫垫、跳竹竿、自制弹跳板、自制摸高架等 | 跳单双、竹竿舞、神枪手、夹盒接力、垒高比赛、躲避洪水、穿越雷区、青蛙跳荷叶、舞龙…… |
球类 | 自制纸球、纸毽球等 | 足球小子、双龙戏珠、太空踢球、蒙目运球、水中戏球、板羽毛球、四羊同心…… |
综合游戏类 | 自制彩带（废弃横幅飘带或蛋糕礼盒包装带等），鞋盒、纸箱，废弃大编织袋，大木鞋（齐心协力）等 | 龙飞凤舞、天女散花、穿越雷区、躲移动竿梅花桩、过电网、跳“山羊”、打野鸭、打活动靶、、运送果实、妙纸回春…… |
…… | …… | …… |
3.1.3策略三：创编不同形式的游戏。
进行废旧器材资源的开发后，学生会对身边的生活用品、废旧物品改良产生浓厚的兴趣。于是，我们引导学生从游戏名称、游戏目标、游戏方法与规则、游戏建议来进行创编。我们欣喜的发现，教学“活”起来了，学生的积极性提高了，教师的教材内容更充实了。
“自行车外胎”创编的游戏
u 游戏一：运送伤员：三人一组，其中两人双手握持同一个车胎，另一人扮演伤员，两人抬行前进。以完成时间短的小组获胜。
u 游戏二：学“机器人”走：学生一只手各拿一只车胎，手握脚踩，学机器人向前走动。可以走直线，也可以走曲线，走动过程中脚不能离开车胎，离开则回到该处才能继续前进。以最先走完的学生或小组为胜。
u 游戏三：青蛙跳荷叶：地上摆放6～10个外胎，间距1～1.5米左右，学生使用双手连续摆动带动身体连续跳过地上的车胎，以最快完成的小组为胜。
……
3.1.4策略四：进行课程资源开发，形成教学单元。
充分利用器材特性，精心设计教学内容，挖掘它的价值与功能，结合体育学科的课程目标与内容，尝试主题式、单元化的游戏教学研究。
以废旧汽车轮胎开发为例：
车轮滚滚——废旧轮胎的妙用
适合年段 | 功能开发 | 方法与规则 | 组织与安全 | 实现目标 |
水平一 （一二年级） | 滚轮胎 | 在20-30米的场地上，人和轮胎不得超过起点线，到达对面终点，交换轮胎，再滚轮胎返回，最后一名学生滚过终点线，先过小组为胜。 | 1.学习滚轮胎的方法：站在轮胎正后方双手快速向上交替拨轮圈，动作协调。 2.组织游戏比赛。 注意距离不可太远，初学者以20米以内为宜。 | 促进学生奔跑能力，提高学生协调素质，增强团队凝聚力。 |
绕过（跨过）轮胎接力跑 | 绕（跨）过一个个轮胎，钻过一条自行车轮胎返回，跑过起点线击掌，第二人方可出发。以此类推，哪一小组先完成为胜。 | 1.学习绕（跨）过轮胎的方法。 2.组织游戏比赛。 注意距离不可太远，初学者以20米以内为宜。 | 发展学生跨越能力、培养团队协作精神。 | |
用绳套圈→拖轮胎比赛 | 用跳绳套住一个轮胎后，拖到轮胎到达对面，绕过一条自行车轮胎返回，过线击掌后第二名同学方可出发。以此类推，先完成的小组为胜。 | 注意要按学生的体能，水平一学生只能拖一个轮胎。游戏比赛的距离不可太远，建议初学者以15米以内为宜。 | 发展力量和协调能力，培养团结协作精神。 |
3.2量材录用——创新现有器材，挖掘潜在功能。
变换活动形式，转换视角和思维方式，就是多思维多角度善用器材，挖掘器材的潜在功能。如一张垫子除滚翻训练活动以外，还可以把它竖起、架起、叠起、抬起等，这样就开发垫子更多的功能；栏架不仅可以用来跨栏，也可以当作足球门，进行钻、跨、越的障碍练习；实心球除正常的投掷以外，可以当作保龄球、标志物，负重物、障碍物等来使用。
3.2.1创新使用现有器材的方法。
创新使用现有器材的方法很多，改变思路、视角，改变器材使用的条件，就会取得不同的效果，在功能上“面貌一新”。创新的过程实际上是对原有体育课程内容资源重构的过程，具体方法有：
具体创新方式 | 示例 |
调整 | 如：调整场地器材的规格，缩小篮球比赛范围等。 |
简化 | 如：简化足球规则进行踢纸球的练习与比赛。 |
修改 | 如：“贴膏药”游戏规则进行修改变成新的游戏项目。 |
变形 | 如：改变具体动作的组合方式；改变人员组合方式；改变练习路线等。 |
夸张 | 如：对角色、道具进行夸张设计，制作特大的木板鞋来三人同足等。 |
限制 | 如：双脚跳改为用麻袋套住脚，进行“袋鼠”跳跃。 |
转换或移植 | 如：将水中进行运动项目移植到陆地，室内运动项目转移到室外进行。 |
降低或增加难度 | 如：将学校操场的篮球架降低高度，使不同学生都能体验成功。 |
创新使用现有器材，既可以挖掘其功能，也可以改变其结构；既可以针对单个器材的个别要素，也可以针对多个器材的多个要素；既可以对器材整体、系统的改造，也可以对器材局部、部分的改变。既可以是传统民族、民间文化的改进，也可以是国内外新兴运动项目的引进，既可以是对单一动作或组合动作练习的变形，也可以是对游戏或运动项目的整体改编等。
以创新使用小垫子为例：⑴ 抢位子；⑵ 建城堡；⑶ 摆造型；⑷ “跳篱笆”；⑸ 过“沼泽地”； ⑹“翻山越岭”。
3.2.2创新使用现有器材的策略。
3.2.2.1以生为本策略。
体育器材最终为学生所用，服务于课堂，所以我们要从学生需求角度出发来考虑器材的使用，“以生为本”来创新现有器材。
例如在常人看来千篇一律的篮球场，杭州XX中学就对它进行了大胆改造。杭州XX中学有一个“梦想球场”，操场上的篮球架，篮筐离地的高度降低了40厘米，让每个孩子都可以在这里完成人生的“第一扣”，40厘米托起“飞人梦”。这样的创新，能培养学生自信心，又能让学生玩得开心。被降低的篮球框，真是让孩子们找回了自信与体育锻炼的乐趣。
3.2.2.2“活”用材料策略。
学校体育场地毕竟有限，在创新器材时，我们可以充分利用现有场地加以改造，“活”用材料。如充分利用校内树木。一般学校都有树木，有些种在运动场上，妨碍学生运动。但是，就有学校因地制宜，因势利导，把不利因素，改造成新的运动场地与项目。
北京市XX第二小学的操场边有一排树，树木种类很多，很杂乱。学校利用树与树之间空间，用网绳结起了学生新的活动空间，变成了“丛林探险”的游戏场所。
3.2.2.3“一物多用”策略。
充分发挥“一物多用”和“物尽其用”教学策略，激发学生会用、善用现有的器材进行锻炼。首先，让学生熟悉与重新认识现有器材，知道它具有的独特锻炼与娱乐功能。其次，启发学生，可以通过钻、滚、跨、推、抬、拉、拖等创新现有器材的方法，促进跑、跳、投的技术，发展力量、柔韧、协调素质，提高体能。最后鼓励学生大胆尝试，展开“比一比，赛一赛”形式，使活动不仅具有趣味性，而且培养学生的想象力和思维创新能力。
如“绳子”的妙用：
跳 绳：利用绳子进行有节奏的跳动，可以正、反、花绞跳、带跳、跑跳、“8”字形跳等。
拼图跳跃：利用绳子拼图和折叠，可以进行不同方法、不同图形、不同高度的跳跃练习。
跳 游 绳：利用在地上晃动的绳子，让学生跳跃、跨跃。
绳 操：利用绳子作为准备操辅具，又可以利用绳子做各种肢体活动。
抓 尾 巴：利用动物的尾巴与绳子想象的特性，巧妙组织学生开展抓尾巴的游戏。
投 绳 弹：利用打结后的绳子，视为“子弹”模拟投弹。
斗智拉绳：利用绳子进行曲巧用力游戏，对抗拔河等游戏。
创新使用现有器材，使教材内容更趣味化、生活化，让我们的体育运动更接近生活，让每一个学生都能亲身参与，这与以往传统的、统一规格标准化的学校体育设施设备相比更体现多样性、人文性，与传统学校的运动场地与器材相比，更能体现趣味性、多样性、实用性、教育性。
3.3因地制宜——利用生活物品，拓展学生活动。
在学校体育器材资源开发中，老师和学生都参与到器材开发的活动中，丰富多彩的体育活动资源，培养了学生独立学习意识、自觉锻炼的习惯和创新发展能力。让师生共同参与体育器材的制作，尝试创编游戏，享受活动与成功的乐趣。
游戏一—投飞镖：，将饮料瓶瓶底剪去，分六份剪开至瓶颈处，这样就做成了飞镖，学生可随意抛着玩，可以看学生谁抛的准、抛的高和抛的远，锻炼学生的手臂力量。
游戏一—七彩纸球：将报纸团成纸团，在外面套上彩色塑料袋，用胶带纸扎紧，就做成纸球。可以用来互相抛球、接球、踢球、滚球等，因为是纸做的，对低年级学生来说，既安全又实用。
游戏一—舞金箍棒：将过期的挂历做成纸棍，可以当作金箍棒玩，可以用棍拗造形，摆图形，根据摆的图形进行跑跳投等。
游戏一—玩小沙包：用布袋、大米、针线，学生自己缝制成小沙包，可以抛接投，也可以玩掉沙包等游戏。
通过师生的主动参与，学生的改造、修饰，我们发现学生能依靠家长的帮助，将废旧的生活用品开发制作成有趣的活动器材，成为了新颖的体育器材，让教师感到非常的欣喜，这种由学生自主开发的器材，以及自主研究的游戏规则，不仅体现多主体、多途径开发的原则，更是社会适应性目标最佳的体现。
4.结论与建议
通过研究与实践，改造学校现有器材，利用生活物品，自制游戏器材，极大丰富了学校体育器材与体育活动，促进学生日常锻炼，提升教师学生的创新意识和动手能力。同时，通过教师课例实践研究，创新校本教研的开展。
体育器材资源的开发，使教材更“灵活”，学生更“活泼”，同时也“盘活”了教师，最大限度地发挥体育课程资源的优势，为学校的体育教学所用，为学生的健康发展服务。
参考文献
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[5] 清梦18无言,合理有效地开发体育器材的课堂资源[D].新浪博客:http://blog.sina.com.cn/feilian5692 2007年12月26日.
