中小学体育基于微课的翻转课堂
教学设计
课题：脚内侧运球
教材：2011人教版七年级
授课教师：杨文涛 合肥市第四十六中学海恒分校
指导教师：张纪胜 合肥经济技术开发区教研室
一、单元计划
教材内容 | 足球运球技术：1、脚内侧运球 2、脚背外侧运球 | ||||
教学目标
| 1、了解运球技术包括几种主要脚法及其技术要领和动作方法； 2、通过学习能够掌握脚内侧运球和脚背外侧运球技术； 3、在教学比赛中能根据场上形势较合理的运用相应脚法运球； 4、进一步培养学生自主学习、主动学习的能力，培养足球兴趣和足球意识。 | ||||
课次 | 教学内容 | 教学目标 | 重难点 | 教法措施 | |
1 | 1、学习脚内侧运球 2、游戏：齐心合力 | 1、通过课堂教学深化和个性化指导，全班同学都能正确接触球的部位和运用推压动作自主完成脚内侧运球，80%学生能应用正确动作方法慢速运球，20%学生能自由多向熟练运球 2、发展身体协调和运动能力，提高身体素质 3、发展学生自主学习、主动学习、合作探究能力，培养团队精神和足球兴趣。 |
重点： 脚的触球部位，触球的部位及脚推压球的动作
难点： 推压球与身体的协调用力 | 1、课前观看微课并进行自主学练，上交学练后推压球运球视频（发送微信微视频给教师） 2、教师根据课前收集的视频作业，将学生进行分层分组（课前已完成） 3、循序渐进的学练步骤（详见课时计划） 4、游戏：齐心合力 5、放松活动：草地冰壶 | |
2 | 1、学习脚背外侧运球 2、游戏：穿越火线 | 1、通过课堂教学深化和个性化指导，全班同学都能正确接触球的部位和运用推拨动作自主完成脚背外侧运球，80%学生能应用正确动作方法慢速运球，20%学生能自由多向熟练运球 2、发展身体协调和运动能力，提高身体素质 3、发展学生自主学习、主动学习、合作探究能力，培养团队精神和足球兴趣 |
重点： 脚的触球部位，触球的部位及脚推拨球的动作
难点： 推拨球与身体的协调用力 | 1、课前观看微课，上交练习视频（发送微信微视频给教师） 2、教师根据课前收集的视频作业，将学生进行分层分组（课前已完成） 3、循序渐进的学练步骤（详见课时计划） 4、游戏：穿越火线 5、放松活动：草地冰球
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3 | 1、复习脚内侧运球、脚背外侧运球 2、测试：运球绕杆 | 1、深刻理解技术动作要点，巩固提高脚内侧运球和脚背外侧运球技术动作质量 2、70%学生能应用正确动作方法较为熟练运球，30%学生能自由多向熟练运球 3、全体学生能了解评价标准，积极参与，根据完成情况，找出自己和同学的不足，并能作出评价和简单分析。
| 重点：技术动作的规范性 难点：充分发挥水平。 | 1、课前观看微课，了解技评标准和评价方法 2、学生练习待考 3、测试（师生共评） | |
二、教学分析
1.指导思想
本课依据《义务教育体育与健康课标（2011年版）》，贯彻“健康第一”的指导思想，遵循运动技术形成的规律，突显学生的主体地位，同时发挥教师的主导作用，面向全体学生的同时，关注学生间的差异，根据学生基于微课学习的结果，满足不同层次学生的需求，尽可能给每个学生创造成功的机会。
2.教材分析
本课是根据人教版《体育与健康》七年级足球教材安排的，本学期安排3课时，本课为第1课时，主要学习脚内侧运球。脚内侧运球是足球运球中主要技术之一，特点是运球稳定，易于掌控，但速度较慢，本节课通过学习脚内侧运球技术着重要让学生掌握脚内侧运球的动作技术，提高学生控制并支配足球的能力，同时为以后的技术学习和终身体育打下良好的基础。
3.设计思路
本节课采用基于微课的翻转课堂的教学方式，这是合肥经开区国家级教育信息化课题中小学体育课题组的项目，通过两年应用研究和实践探索，采用翻转课堂对学生进行运动技能教学，可以最大限度的开发学生的自主学习能力，充分利用信息技术对体育教学的支撑作用，优化课堂结构，缩短讲解时间，释放更多时间让学生练习，提高学生的练习密度。采取分层练习的方式，个性化教学方式，让每个学生都获得成功。
4.教学流程
4.1学生在家或学校观看教学微课，并练习拍摄短视频发送给授课教师。
4.2教师观看学生发回的学习视频，结合学生的自学情况，分层分组，安排指导学练。
4.2.1分层教学，多种练习方法使学生饶有兴趣的参与学练，满足不同基础，不同目标的个体需求，也为学生技术习得而获得的满足感搭建平台，使每一名学生都成为学习的主人。
4.2.2循序渐进，教学方法由易到难，由简到繁，逐步深化提高。
4.2.3小组探究学习，提高自学，自评，自创的学习氛围和环境。
4.2.4展示交流，引导学生自信展示，相互学习，促进教学目标的达成。
4.2.5游戏天地，激发学生爱玩的天性，玩中学习，玩中成长，找回阳光少年的本质。
5.学生情况分析
七年级学生正处于身体发育的快速期，身体素质有很大的提升空间，思想活跃、好动、模仿能力较强。但是此阶段的学生学习注意力也不是很集中，因此，在课堂教学中，教学内容一定要循序渐进、层层深入，充分挖掘每个学生的潜在能力，并发挥学生的主体作用，翻转课堂的教学方法正好符合此阶段的学生特点。本次上课的班级是合肥市庐江实验中学的七年级2班，男生20人，女生20人，学生活泼好学，团结友爱，纪律性、求知欲强，具备探究性学习能力，但足球技术基础较差。从收回的学生练习视频来看，大多数通过自主学练掌握了脚内侧运球的动作方法。因此，将学生分成三个层次8个练习小组，1个挑战组，5个提高组，2个基础组，每组5人，采取小组个性化学习方式进行教学。
6.学练目标
6.1通过课堂教学深化和个性化指导，全班同学都能正确接触球的部位和运用推压动作自主完成脚内侧向前运球，80%同学能应用正确动作方法慢速绕杆运球，20%同学能自由多向熟练绕碟运球。
6.2发展身体协调和运动能力，提高身体素质。
6.3发展学生自主学习、主动学习、合作探究能力，培养团队精神和足球兴趣。
7.教材重点和难点
重点：脚与球接触部位和脚的推压动作。
难点：运球时脚推压与推压时身体的协调配合。
三、微课设计与学习
见微课设计（略）
四、汇聚分析与策略
1.学练信息汇聚
教师通过专业教学平台或国家教师教学平台上传微课供学生下载观看，再通过微信小视频收集学生练习视频，本课全班40名学生，收回40件视频。
2.学练信息分析
2.1学生共性问题：脚内侧推压动作中，压的动作不足，出现“踢”球现象，占60%左右比例。
2.2学生中能正确掌握运球时脚、球、支撑脚位置的，有24名学生，能正确推压运球的学生有11名学生，位置不准确、推压方法不当的有5名学生。
3.学练策略：
3.1集中解决共性问题，先徒手推压动作，再采取推压将球“挤出”前方的办法（注意，球挤出时不超过30cm）；
3.2按水平进行分组，要求小组长带领队员进行探究性学练。分为：挑战组1组；提高组：5组；基础组2组。分别制定由易到难，符合各组学生水平的学练方案，以任务单形式下达到每个小组。教师关注：一是各小组是否进行学练；二是基础组的基础练习情况；三是提高组的学练情况及提高水平；四是挑战组的项目是否满足学生需求；五是如何让学生发现问题、探究问题和解决问题。六是强化基础练习，确保每个学生都掌握动作方法。
3.3通过各组逐人展示环节，了解学生学练成果，让学生获得成功体验。
五、课堂教学设计方案
授课教师：杨文涛 授课班级：七年级 班级人数 男：20女：20
教 学 内 容 | 1、 脚内侧运球：向前运球 2、 游戏：齐心合力 | 教 学 器 材 | 扩音器一套、标志盘若干、分队服若干、 足球41个、游戏器材一套 | |||||||
学 练 目 标 | 1、通过课堂教学深化和个性化指导，全班同学都能正确接触球的部位和运用推压动作自主完成脚内侧向前运球，80%同学能应用正确动作方法慢速绕杆运球，20%同学能自由多向熟练绕碟运球。 2、发展身体协调和运动能力，提高身体素质。 3、发展学生自主学习、主动学习、合作探究能力，培养团队精神和足球兴趣。 | |||||||||
重 点 难 点 | 重点：脚的触球部位，触球的部位及脚推压球的动作 难点：推压球与身体的协调用力 | |||||||||
阶段 | 课 的 内 容 | 学 练 步 骤 | 负荷 | 要求 | ||||||
时间 | 次数 | 强度 | ||||||||
准
备
部
分
基
本
部
分
基
本
部
分
| 一、课堂常规
二、热身活动
1、慢跑。
2、自由运球 学生自由依次过8个球门，随意运球，动作不限。
一、脚内侧运球练习
重点：脚推压球的动作及熟练性提升。 难点：推压球与身体的协调用力。 练习内容： 三个层次内容和要求各不相同。即基础内容，提高内容和挑战内容。
二、游戏：齐心合力 方法规则：，将一个足球放在托盘上，由5名学生各自拉一根托盘绳齐心合力的将足球运至前方8米处的圆圈位置放下，托盘必须在圆圈上方才可以放下球，否则视为无效，途中掉球的，要及时捡回球在原地重新出发，先运完3个球并5人全部返回起点为胜。 |
1、体育委员整队，报告应到实到人数，教师检查服装； 2、师生问好； 3、 如有见习生，根据需要安排见习生任务。
口令：“成一路纵队跑步走”。 1、学生沿彩碟拼成的图案区域外沿，逆时针方向跑进。（学生刚进行大课间，因此跑的距离约2圈，150米左右）； 2、运球： 不限动作，自由穿梭于各三角锥间。
热身及小组练习区域图 队形组织：由热身队形形成半圆形，每人保持1米左右间距。 一、教师根据视频作业分析，讲解共性错误动作，示范动作，组织集中练习： 1）无球推压（挤球）（左右脚） 2）有球推压，将球挤出30cm（左右脚） 二、教师根据课前收集的视频作业，将学生进行分层分组（课前已完成），组织学练。
队形组织：热身队形变为分组区域练习 师生活动：学生分组练习，教师巡回察看，重点关注基础组练习，确保每位学生掌握动作。 1、触球部位感受练习（全体学生） 2、双脚左右推拨球练习（全体学生） 3、左右脚各一次运球练习（全体学生） 4、直线连续绕碟练习（全体学生）（不同层次学生练习次数可能会不同）
5、师生探究，如为什么球控制不住，为什么控制不好力量等，给出解决方法，组长归纳反馈给教师 6（a、b、c）、结合探究结果，再次练习运球绕碟（全体学生，基础组一直练习此内容） 7（b、c）、加大碟间距，提高运速（挑战组、提高组）
8（c）、多向绕碟（挑战组）
9、学生展示 学生根据自己水平，自由选择展示方式。
队形组织：由区域小组集合至游戏场地
学生根据观看的微课，在教师的组织下进行游戏
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2＇
1＇
4＇
2＇
1＇ 30" 30" 1＇
2＇
2＇ 3＇
3＇
3＇
6＇
|
150米
10次 10次
5次 40次 5次 3-8次
3-10次 2-3次 1-3次
5次
1次
3次 |
中
小
小 中 中 中
中
中
中
小
中 |
师生上课精神饱满
通过慢跑和热身操使学生的相关运动部位得到预热，激发上课兴趣。 不能运出彩碟区域、连续不断运球、球控制在自己脚下、在避开他人，不得冲撞。
要求小组内进行相互矫正动作方法 ，逐人过关。
每组一次 掌握技术，自信展示，彰显个性
学生在游戏中能展现团队合作能力、意识，表现出青少年积极向上的阳光活力。
| ||||
结
束
部
分 | 一、放松游戏 草地冰壶游戏规则：每队5人，每人依次将自己的足球顺地滚进前方6米处的直径3米的径圆圈范围内，足球进圈多者为胜
二、课堂小结、师生点评、布置作业、 作业：再次观看脚内侧运球微课并练习，学习脚背外侧运球微课 三、收器材、下课
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学生根据观看的微课，在教师的组织下进行游戏
1、教师和学生一起讨论上课情况，并引导出下一课学习内容
2、教师对作业提出要求 复习本课所学内容，观看下一节课的微课内容并发送练习短视频
值日生收器材 |
3＇
2＇
1＇
|
1-2次 |
小 | 通过游戏放松活动，使学生和老师身心都得到很好的放松，愉快的结束学练 学生能观察到自己和同学在学习中的优缺点，并能点评，开发学生自学能力 | ||||
预计练习密度 | 60%~70% | |||||||||
预计平均心率 | 135次/分左右 | |||||||||
课 后 反 思
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